Литературная викторина детские писатели для детей. Литературные загадки, конкурсы, викторины. Открытые уроки литературы, праздники. Внеклассная работа по литературе. Школьная библиотека. Условия, необходимые для реализации мероприятия

Редакция Bezdepik20 мин чтенияНаука и образование

Варсегова С. Ю., воспитатель МБДОУ №54 "Искорка" г.Набережные Челны

Цели:

Уточнить и обобщить представления детей о творчестве К. И. Чуковского.

Развивать художественно-речевые и исполнительские умения и навыки, чувство юмора.

Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К. И. Чуковского.

Воспитывать любовь к поэзии.

Материалы:

Портрет К. И. Чуковского, пособие "Копилка сказок", настольный театр "Радость", театр на фланелеграфе "Федотка", маски и костюмы зверей для инсценировок, тематическая мини-библиотека.

I часть.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я принесла вам чей-то портрет. Знаете вы человека на портрете? (Корней Чуковский) .

Всем детям нравятся стихи Чуковского, они легко учатся. Давайте послушаем стихи, которые выучили некоторые из наших ребят.

Каковы эти стихи по характеру? (смешные, радостные, потешные) .

Корней Иванович Чуковский родился 1 апреля 1882 г. У нас этот день отмечают как День юмора и смеха. Наверное, поэтому все его стихи такие весёлые. 2 апреля отмечают День детской книги.

II часть.

Сегодня мы будем говорить о творчестве Чуковского. Его произведения всегда создают у людей хорошее настроение. С его стихами знакомы не только ваши мамы и папы, но и бабушки с дедушками.

Ребята, кто помнит, как называется самая первая сказка, которую написал Чуковский и для кого он её написал?

Да, его маленькому сыну в поезде стало плохо и чтобы его утешить, Корней Иванович придумал и рассказал ему сказку "Крокодил". Мальчик заслушался и перестал плакать.

Конкурс №1: "Из какой сказки предмет?"

Давайте вспомним другие его сказки. Давайте проведём соревнование между командами девочек и мальчиков и узнаем, кто лучше помнит сказки. В моей шкатулке лежат предметы из разных сказок Чуковского. Нужно достать предмет, всем его показать и сказать из какой он сказки.

Конкурс №2: "Кого так зовут?"

Мы с вами читали сказки не только в стихах, но и в прозе. Давайте вспомним героев этих сказок.

Подвижная игра " Чья команда быстрее?"

А сейчас поиграем. Пусть каждый возьмет картинку со сказочным героем, а по сигналу нужно встать в круг, где находится книга с той сказкой, откуда этот герой.

Конкурс №3: "Загадки"

К. И. Чуковский был очень трудолюбивым человеком. Он сочинял везде: в трамвае, в очереди, даже у зубного врача. Поэт придумывал новые стихи, новых героев и даже загадки. Давайте проведём соревнование по загадыванию загадок. Кто из вас знает больше всех литературных загадок Чуковского?

А сейчас Вика покажет нам настольный театр по стихотворению "Радость".

Вот какие у Чуковского замечательные стихи, по ним можно даже делать театрализованные инсценировки. Давайте посмотрим ещё одну инсценировку по стихотворению "Федотка" на фланелеграфе.

Ещё К. И. Чуковский был замечательным переводчиком. Он изучал зарубежную литературу и переводил на русский язык самые лучшие, по его мнению произведения, чтобы познакомить с ними детей нашей страны. Вот откуда к нам пришли некоторые английские народные стишки и песенки.

Давайте посмотрим инсценировку по английской песенке "Котауси и мауси" в переводе Чуковского.

III часть.

Вот и подходит наше занятие к концу. Давайте закончим его словами благодарности этому замечательному детскому поэту.

Что нового вы узнали сегодня?

Вы познакомились со многими стихами Чуковского и даже выучили некоторые из них. Как вы думаете, пригодятся они вам в жизни?

А для детей постарше Чуковский перевёл вот такие интересные книжки ("Приключения Тома Сойера, "Робинзон Крузо")

Я надеюсь, что вы прочтёте их, когда пойдёте в школу.

Цели:

Уточнить и обобщить представления детей о творчестве К. И. Чуковского.

Развивать художественно-речевые и исполнительские умения и навыки, чувство юмора.

Способствовать формированию познавательного интереса к творчеству К. И. Чуковского.

Воспитывать любовь к поэзии.

Материалы:

I часть.

Здравствуйте, ребята! Сегодня я принесла вам чей-то портрет. Знаете вы человека на портрете? (Корней Чуковский).

Каковы эти стихи по характеру? (смешные, радостные, потешные).

II часть .

Ребята, кто помнит, как называется самая первая сказка, которую написал Чуковский и для кого он её написал?

Конкурс №1: "Из какой сказки предмет?"

Конкурс №2: "Кого так зовут?"

Мы с вами читали сказки не только в стихах, но и в прозе. Давайте вспомним героев этих сказок.

Команде девочек:

Команде мальчиков:

Авва

Чичи

Корморан

Бумба

Кика

Робинзон

Карудо

Бармалей

Подвижная игра " Чья команда быстрее?"

Конкурс №3: "Загадки"

А сейчас Вика покажет нам настольный театр по стихотворению "Радость".

Давайте посмотрим инсценировку по английской песенке "Котауси и мауси" в переводе Чуковского.

III часть.

Что нового вы узнали сегодня?

А для детей постарше Чуковский перевёл вот такие интересные книжки ("Приключения Тома Сойера, "Робинзон Крузо")

Я надеюсь, что вы прочтёте их, когда пойдёте в школу.

Викторина по произведениям детских писателей

Дорогие ребята, предлагаю вам ответить на вопросы викторины по произведениям детских писателей.

Работы нужно сдать в школьную библиотеку или классному руководителю. По итогам будут отмечены лучшие участники и самый активный класс.

Желаю удачи.

1. Какие жанры литературы вы знаете? Перечислите.

2. Отгадай произведение. Кто его автор? К какому жанру оно относится?

В одном месте оказались два героя.

Дело происходило в лесу.

Первый слишком высоко оценивал себя.

Этим воспользовался второй.

В результате первому не удалось подкрепиться сыром.

3. "Эрудит-лото". Выбери правильный ответ. Назови автора и название произведения.

Свой длинный нос никуда не совал литературный герой:

а. Буратино;

б. Пиноккио;

в. Джельсомино.

Дядя Стёпа спас мальчика по имени Вася Бородин,...:

а. сняв с балкона во время пожара;

б. подняв его на мост со льдины;

в. Опустив на землю с высокой ветки;

г. Вытащив из воды, шагнув с берега в реку.

После "закрытия" портретной галереи Незнайки, на стене остался только портрет...:

а. доктора Пилюлькина;

б. его друга Гуньки;

в. механика Шурупчика;

г. самого Незнайки.

4. Угадай рассказ Н.Носова, отгадав загадку.

1. На грядке длинный и зелёный,

В кадке жёлтый и солёный.

2.Поверну волшебный круг.

И меня услышит друг.

3.Птичка-невеличка:

Носик стальной, хвостик льняной.

4Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гуртом.

Она написала детские стихи и объединила их общим названием "Игрушки". Это самые первые стихи в жизни каждого из нас.

В его сказочной повести фрукты и овощи - живые существа, которые борются с несправедливостью.

Его героя Дениску любят многие за его весёлые рассказы.

Он написал книги о девочке Элли, её друзьях и их приключениях.

6. Эти писатели писали детские книги о природе. Назови их.

7. Прочитай пословицы. Отметь те, которые по смыслу подходят к содержанию повести А. Айдара "Тимур и его команда".

Сам погибай, а товарища выручай.

Старый друг лучше новых двух.

Для друга семь вёрст - не околица.

Семеро одного не ждут.

Нет друга, так ищи, а найдёшь, так береги.

8. Какими качествами характера обладала Падчерица, а какими Королева в сказке С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев"? Определи:

Упрямство, добросердечность, приветливость, трудолюбие, капризность, своевольность, заботливость, бессердечность, отзывчивость, терпеливость.

9. Дополнительное задание: сочини рассказ или сказку, используя начало: "Как-то раз ко мне на подоконник сел воробей. Из его чириканья я понял, что он рассказывает мне удивительную историю, которая с ним приключилась....." Или сочини сам, придумав замысел рассказа или сказки. Если ты сочиняешь стихи, поделись ими с нами.

10. Дополнительное задание: на листе формата А-4 нарисуй иллюстрацию к любимому произведению.

Спасибо.

Город: Партизанск

Место работы: Центр содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Специализация: Воспитатель

Должность: Воспитатель

Период работы: с 1950 по 2016

Характеристика:

Игра-викторина по произведениям К.И. Чуковского "Весёлая поэзия, любимая детьми" (для детей дошкольного возраста)

Условия, необходимые для реализации мероприятия

Мероприятие проводится в групповом помещении.

Материалы и оборудование:

Портрет К. И Чуковского; иллюстрации к произведениям К. И Чуковского; детские рисунки по произведениям К. И Чуковского; ромашка, на лепестках которой написаны отрывки из произведений; корзина с вещами (телефон, воздушный шарик, мыло, блюдце, термометр, сито, перчатки, монета, мочалка, калоша, шоколадка, книжки); карточки с изображением посуды; карточки с разрезной посудой.

Цели мероприятия:

1.Уточнить и обобщить представления детей о творчестве К.И.Чуковского.

2. Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

3. Развивать мышление, речь, воображение, память.

4. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

5. Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Задачи проведения мероприятия:

1. Формировать у детей чувства любви к русским писателям.

2. Знакомить детей с таким видом игры, как "Викторина".

3. Способствовать развитию у детей чувства юмора, определение настроения, выраженное в сказке, стихотворении.

4. Воспитывать бережное и заботливое отношение к книжкам и друг к другу.

5. Показать, что в командной работе для достижения результата необходимо проявлять взаимопомощь, проявлять уважение к сверстникам, умение реактивно мыслить и отстаивать свою точку зрения.

Предварительная работа:

Чтение произведений К. Чуковского. Рассматривание иллюстраций. Просмотр мультфильмов по одноименным произведениям. Рисование героев сказок Чуковского, оформление выставки в группе. Выставка книг в группе.

Ход занятия

Воспитатель: Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на викторине, посвященной жизни и творчеству, а кому вы сейчас мне сами расскажете, посмотрите внимательно. Кто изображён на портрете.

Дети: Корней Иванович Чуковский.

Воспитатель: Какой ласковый и веселый у него взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его называли "дедушка Корней" - по имени, "дедушка Чуковский" - по фамилии. Корней Иванович Чуковский сначала писал для взрослых. Он писал статьи для газет и журналов, книги. А потом начал сочинять сказки для своего маленького сына. И получалось так здорово, что не только его сынок, а все дети полюбили эти сказки.

Воспитатель: Мы давно знакомы с творчеством К.И Чуковского и знаем много его сказок, стихотворений, рассказов. Сегодня на нашей викторине мы вспомним всё то, что мы узнали раньше. А какие сказки дедушки Чуковского вы знаете?

Ответы детей: "Муха-Цокотуха", "Краденое солнце", "Тараканище", "Путаница", "Айболит", "Телефон", "Федорино горе", "Бармалей", "Чудо-дерево","Крокодил", "Мойдодыр".

Воспитатель: Корней Иванович Чуковский родился 1 апреля 1882 г. У нас этот день отмечают как День юмора и смеха. Наверно все его стихи такие веселые, 2 апреля отмечают День детской книги.

Воспитатель: Ребята, кто помнит как называется самая первая сказка, который написал Чуковский и для кого он её написал?

Ответ детей: Сыну.

Воспитатель: Да, его маленькому сыну в поезде стало плохо и чтобы его утешить, Корней Иванович придумал и рассказал ему сказку "Крокодил". Мальчик заслушался и перестал плакать.

Конкурс №1: "Из какой сказки предмет"?

Воспитатель: Сейчас мы разделимся на две команды, девочек и мальчиков узнаем, кто лучше помнит сказки. В моей корзинке лежат предметы из разных сказок Чуковского, их кто-то потерял. Помогите найти их владельца, вспомните сказку и строчки, в которых говорится о предмете.

1. Телефон (У меня зазвонил телефон);

2. Воздушный шарик (Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном шарике);

3. Мыло (Вот и мыло подскочило);

4.Блюдце (А за ними блюдца);

5. Термометр (И ставит им градусник);

6. Сито (Скачет сито по полям);

7. Перчатки (А потом позвонили зайчатки: "Нельзя ли прислать перчатки? ");

8. Монета (Муха по полю пошла, муха денежку нашла);

9. Шоколадку (А всем по порядку даем шоколадку);

10. Мочалка (И мочалку словно галку, словно галку проглотил);

11. Книжки (Пришлите, пожалуйста, книжки);

Конкурс №2 "Доскажи словечко"
Воспитатель читает отрывок из сказки. Задача команд узнать, из какой сказки строчки и продолжить их.
Отрывки из сказок:

1. "Ох, нелегкая эта работа" (из болота тащить бегемота) "Телефон",

2. "Всех излечит, исцелит " (Добрый доктор Айболит) "Айболит",

3. "Ехали медведи на велосипеде " (а за ними кот задом наперед) "Тараканище",

4. "И сейчас же брюки, брюки " (так и прыгнули мне в руки) "Мойдодыр",

5. "Только заинька был паинька " (не мяукал и не хрюкал, под капустою лежал, по-заячьи лопотал и зверюшек неразумных уговаривал) "Путаница",

6. "Скачет сито по полям " (а корыто по лугам) "Федорино горе".

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте послушаем отрывок из стихотворения:

Скачет сито по полям,
А корыто по лугам,
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.

Кто догадался, из какой сказки я прочла отрывок? ("Федорино горе"). Кто его автор? (Корней Чуковский).

Воспитатель (показывает на картинку изображением Федоры): А вот и Федора сидит.

1. Кто помнит, что же с ней случилось? (от неё убежала посуда)

2. Почему убежала? (была грязной)

3. Посмотрите на Федору. Какая она? (неопрятная, неряшливая, грязная)

4. Кого мы называем грязнулями?

5. Почему так важно умываться, содержать в чистоте дом, вещи, которые в нём находятся?

6. Какая посуда ушла от Федоры? Назовите.

7. Что нужно сделать Федоре, чтобы посуда к ней вернулась?

Воспитатель: Давайте мы поможем Федоре, отыщем посуду.

Физкультминутка : "И они побежали лесочком, поскакали по пням и по кочкам..."

В разных углах групповой комнаты размещены картинки с изображением посуды.

Воспитатель: А вот и посуда. Давайте мы её соберём и вернём Федоре. (Дети собирают развешанные на стене карточки с посудой, называют её).

Воспитатель: Молодцы, ребята! А вот здесь у нас посуда разбитая. Послушайте, как Чуковский об этом говорит:

А за ними блюдца, блюдца,
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы - дзынь! - натыкаются,
И стаканы - дзынь! - разбиваются.

Игра соревнование: "Собери посуду" (разрезные картинки).

Воспитатель: Половинки разбитой посуды я вам раздаю, а вторую половину нужно отыскать на столе. (Дети подбирают вторую половину посуды).

Воспитатель: Обрадовалась Федора, что мы ей помогли. И что же она сказала?

Ответ детей:

"Ой, вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой".

Конкурс №3 "Кто есть кто?"

Воспитатель: Ребята, скажите, каким персонажам принадлежат эти сказочные имена?

Айболит - (доктор)
Бармалей - (разбойник)
Федора - (бабушка)
Каракула - (акула)
Мойдодыр - (умывальник)
Тотошка, Кокошка - (крокодильчики)
Цокотуха - (муха)
Рыжий, усатый великан - (таракан)

Воспитатель: Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием, "Всегда, - писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял и стихи, сказки, загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности!"

Конкурс №4 "Ромашка "

Каждый участник по очереди походит к ромашке, берёт лепесток и передает воспитателю.

Воспитатель читает текст, а ребёнок сам отгадывает название сказки. 1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? ("Федорино горе") 2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? ("Бармалей") 3. В какой сказке прославляют воробья? ("Тараканище") 4. Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: "Чистота - залог здоровья! "("Мойдодыр", "Федорино горе") 5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление - попытка убийства? ("Муха - Цокотуха") ,
6. Что просили животные в стихотворении - сказке "Телефон": (Слон - шоколад, Газели - карусели, Мартышки - книжки, Крокодил - калоши)
7. На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)
8. В каких сказках героем является крокодил? ("Путаница", "Тараканище", "Мойдодыр", "Телефон", "Бармалей", "Краденое солнце", "Крокодил")

Конкурс №5 "Загадки"

Воспитатель: Ребята, а в этом конкурсевы должны называть героев сказок, отрывки которых я прочту:

Пошла муха на базар и купила самовар ("Муха - цокотуха"),

Мама по саду пойдет, мама с дерева сорвет туфельки, сапожки, новые калошки ("Чудо - дерево"),

Солнце по небу гуляло и за тучу забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно ("Краденое солнце"),

А посуда вперед и вперед, по полям, по болотам идет ("Федорино горе"),

Маленькие дети! Ни за что на свете не ходите в Африку, в Африку гулять! ("Бармалей"),

Откуда? От верблюда. Что вам надо? Шоколада! ("Телефон"),

И принесли к нему зайку, такого больного, хромого, и доктор пришил ему ножки, и заинька прыгает снова. ("Айболит"),

Но, увидев усача, звери дали стрекача. По лесам, по полям разбежались, тараканьих усов испугался. ("Тараканище"),

Вдруг из маминой, из спальни кривоногий и хромой выбегает умывальник и качает головой. ("Мойдодыр"),

А лисички взяли спички к морю синему пошли, море синее зажгли ("Путаница").

Подвижная игра "Чья команда быстрее?"

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Пусть каждый возьмет картинку со сказочным героем, а по сигналу нужно встать в круг, где находится книга с той сказкой, откуда этот герой.

(Проводится игра)

Воспитатель: Вот и подходит наша викторина к концу. Давайте закончим его словами благодарности этому замечательному детскому поэту.

Воспитатель: Ребята! Я вами очень довольна! Какие вы все молодцы! Как хорошо вы запомнили К.И. Чуковского и его чудесные, изумительные сказки! Вам понравилась викторина? А мне понравилась ещё больше! Поэтому сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма по сказке Корнея Чуковского.

Подведение итогов и награждение победителей

Анализ мероприятия

Я считаю, что чем интересней проходит занятие, чем больше дети вовлекаются в игру, тем больше знаний и умений усваивается ими. Поэтому я показала нетрадиционную форму занятия с детьми в форме игры-викторины. Это своеобразное закрепление тех знаний и умений, которыми уже владеет ребенок.

Тема и задачи мероприятия соответствуют уровню умственно-психического развития детей. В ходе игры прослеживалось единство образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Все части занятия логичны и последовательны, связаны друг с другом единым игровым сюжетом.

Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к самостоятельной деятельности, применению накопительного опыта.

В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление - все это способствовало эффективности занятия, повышение познавательной и мыслительной деятельности.

Вводная часть занятия предполагала организацию детей, переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, созданию эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

Основная часть строилась, в основном, на использовании всех групп методов: игровом, наглядном, словесном, практическом, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны. Смена видов деятельности способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всего мероприятия. С целью снятия напряжения, повышения работоспособности, а также активизации детей была организована физкультминутка.

В заключительной части я подвела итог мероприятия, используя метод анализа успешности выполнения заданий. По итогам проведенного мероприятия я сделала следующие выводы:

Дети узнали настоящее имя Корнея Ивановича Чуковского, его биографию, узнали по какой причине он начал писать. Узнают и называют автора и названия его произведений по иллюстрациям, по строкам из текста, по описанию сюжета.

Дети охотно отгадывали загадки о любимом герое, им нравятся игры- викторины. Это вызывает у ребят азарт, конечно же, проявляется интерес к деятельности. Игровая деятельность вызвала интерес у детей, они были активны во время проведения мероприятия.

Я считаю, что мероприятие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере. Во время его проведения мне удалось достичь воспитательных и образовательных целей через реализацию поставленных задач.

Александра Тивелёва
Игра-викторина "Весёлая поэзия, любимая детьми" по произведениям К. И. Чуковского

Игра-викторина : "Весёлая поэзия , любимая детьми " по произведениям К . И. Чуковского

Задачи : закрепить в памяти, прочитанные раннее литературные произведения (вспомнить их фрагменты, воспроизводить отрывки ) ; совершенствовать умение вступать в беседу правильно, отвечать и задавать вопросы, активизировать словарь; воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности; воспитывать любовь к поэзии .

Предварительная работа : чтение произведений К . И. Чуковского ; рассматривание иллюстраций; прослушивание аудиозаписей со сказками К. И. Чуковского .

Материал : портрет К. И. Чуковского ; детские книги с произведениями К . И. Чуковского ; игра "Собери картинку" (для каждой команды) ; посуда к игре "Собери посуду" ; предметы из сказок "Айболит" и "Мойдодыр" .

Ход игры

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на литературной игре-викторине. А кому посвящена сегодняшняя викторина, вы узнаете, когда отгадаете человека на портрете. Чей это портрет? (Корнея Ивановича Чуковского ) .

Правильно!

Сегодня мы будем говорить о творчестве Корнея Ивановича Чуковского . Его произведения всегда создают у людей хорошее настроение. С его стихами знакомы не только ваши мамы и папы, но и бабушки с дедушками.

Можно уже и игру - викторину начать. У нас уже есть две команды : ёжики и солнышки. Команды, вы готовы к викторине?

Конкурс №1 : "Из какой сказки предмет?"

Давайте проведём соревнование между командами и узнаем, кто лучше помнит сказки. В моей шкатулке лежат предметы из разных сказок К. И. Чуковского . Нужно достать предмет, всем его показать и сказать из какой он сказки. (сказки : "айболит" , "мойдодыр" )

Физкультминутка "Путаница"

Ребята, в какой сказки все наоборот? ("Путаница" )

Вот сейчас, мы с вами закроем глазки и представим, что мы герои сказки "Путаница" . Я буду читать отрывок из данной сказки, а вы будете изображать животных.

Выходите на полянку и слушайте внимательно.

Замяукали котята :

"Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!"

А за ними и утята :

"Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!"

Свинки замяукали :

Кошечки захрюкали :

Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали :

Ква, ква, ква!

Курочки закрякали :

Кря, кря, кря!

Воробышек прискакал

И коровой замычал :

Прибежал медведь

И давай реветь :

Ку-ка-ре-ку!

Только заинька

Был паинька :

Не мяукал

И не хрюкал -

Под капустою лежал,

По-заячьи лопотал

И зверюшек неразумных

Уговаривал :

"Кому велено чирикать -

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать -

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком!"

Конкурс №2 : "Вопрос-ответ"

Я буду задавать вопросы каждой команде по очереди, ваша задача быстро на этот вопрос ответить, если вы не знаете ответа, то ход переходит к другой команде.

1. На чем летают комарики в сказке "Тараканище" ? (На воздушном шарике)

2. Кто спас зверей от злого таракана? (Воробей)

3. Из какой это сказки : "Я за свечку - свечка в печку, я за книжку, та - бежать и вприпрыжку под кровать"? (Мойдодыр)

4. Кто приучил к порядку мальчика из сказки "Мойдодыр" ? (Умывальник)

5. Добрый доктор, лечащий зверей? (Айболит)

6. Кто доктора Айболита перевозил через море? (Кит)

7. Почему маленьким детям ни за что на свете нельзя гулять по Африке? (Там злой и ужасный Бармалей)

8. Кто проучил злого Бармалея? (Крокодил)

9. Почему от Федоры сбежала посуда? (Федора не мыла посуду)

10. Кто проглотил солнце? Название сказки и персонаж? (Крокодил, "Краденое солнце" )

Конкурс №3 : "Собери картинку"

Необходимо быстро в команде собрать картинку и произнести название сказки .

Конкурс №4 "Помоги Федоре собрать посуду"

- Заходит Федора и говорит :

Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Ребята, кто это к нам пришел? (Федора)

Здравствуй, Федора Егоровна!

Здравствуйте! Ребята, а вы знаете из какой я сказки к вам пришла? ("Федорино горе" )

Какая беда со мной приключилась (посуда разбилась, ушла, потому что хозяйка о ней не заботилась) .

Верно, ребята, не заботилась, вон сколько много посуды от нее убежало!

Федора Егоровна стала добрее, давайте ей поможем вернуть посуду домой. Построимся в две команды по 6 человек, остальные ребятки, смотрите внимательно, всю ли посуду собрали, не взяли ли лишнего предмета.

Подведение итогов : вот и подошла наша литературная викторина к завершению. Вам понравилась игра - викторина ? Кому была посвящена данная игра ? (Корнею Ивановичу Чуковскому ) Спасибо за внимание, вы все очень хорошо играли .

Публикации по теме:

Игра-викторина по сказкам К. И. Чуковского ИГРА-ВИКТОРИНА по сказкам К. И. Чуковского. Предварительная работа. Воспитатель читает детям сказки (авторские или народные, по которым.

Конспект викторины по произведениям К. И. Чуковского (старшая группа) Конспект викторины по произведениям К. И. Чуковского (старшая группа) Программное содержание: - закрепить знания детей о прочитанных.

Литературная викторина-игра по сказкам К. И. Чуковского для детей 5-7 лет Литературная викторина-игра по сказкам К. И. Чуковского для детей5-7 лет. Задачи: - Закрепить знания о сказках (загадывание загадок, рассматривание.

Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского для старших дошкольников Литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского для старших дошкольников. Задачи: - закрепить и систематизировать в игровой форме.

Проект "Муха-Цокотуха" (по произведениям К. И. Чуковского) Старшая группа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №13" Проект "Муха-Цокотуха" (по произведениям К. И. Чуковского).

Игра-викторина по произведениям К.И. Чуковского "Весёлая поэзия, любимая детьми" (для детей дошкольного возраста)

Ход игры

Читайте также