Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию "Чудесные превращения кляксы. Чудесные превращения кляксы план-конспект урока по рисованию (старшая группа) на тему Игра "На что похожа клякса?"

Задачи: приобщать детей к изодеятельности; закрепить знания о получении цвета, путем смешивания двух других цветов; развивать воображение у детей; воспитывать доброжелательное отношение к герою, чувство сопереживания.

Оборудование: куклы Буратино, Клякса, бумага, кисти, зеркало.

Воспитатель (В.).

Вот мы взяли кисти в руки,

И не стало в группе скуки.

Чтобы стало веселей,

Яркой краски не жалей!

Это правда!

Ну чего же здесь скрывать,

Дети любят, очень любят рисовать.

Буратино, а ты любишь рисовать?"

Буратино. Не знаю, я не пробовал.

В. А хочешь мы тебя научим? Для начала мы вспомним, как можно получить новые цвета и оттенки, смешивая краски.

Дидактическая игра "Чудесная палитра".

(Появляется клякса.)

Клякса. Чем вы здесь занимаетесь без меня? Кто вам разрешил трогать краски?

В. А ты кто такая?

Клякса. Я чёрная вакса, зовусь я Чудо-клякса.

Я прыгну на рисунок, на нём оставлю след. Там, где были люди, цветы, деревья, птицы, чёрненькие кляксы будут веселиться. Будет всё чёрным-черно. Будут дети-плаксы ставить только кляксы.

В. Дети у нас совсем не плаксы, и рисуют очень красиво. А вот откуда ты такая взялась и почему злая такая?

Клякса.

Какой-то злой мальчишка,

Проказник-шалунишка,

Засунул нос в чернила.

Его я не забыла

И я пришла из сказки,

Смешаю всем вам краски...

А, вот и он, его узнала я.

Это сделал он меня.

Буратино. Я не знал, я не виноват...

В. Послушай, клякса, мы с ребятами хотим тебе помочь.

Кляксы разные бывают,

Иногда они мешают,

Могут зверем страшным быть,

Могут даже рассмешить.

Игра "На что похожа клякса?"

Буратино. Давай и мы тебя во что-нибудь превратим.

В. Перед тем, как начать волшебство, мы подготовим бумагу, сложив лист пополам. Теперь на один лист поставим весёлые кляксы, накроем его другим листом:

(Дети наносят пятна на листы. Раскрывают листы, при необходимости дорисовывают мелкие детали. Рассказывают во что превратились их кляксы.)

В. А мы с ребятами сделаем из рисунков волшебную книгу и подарим тебе" (скрепляет листы).

Клякса. Мне очень приятно. Я тоже хочу сделать вам подарок - вот эти разноцветные веснушки.

Игра "Точки на носу".

(Воспитатель рисует каждому ребёнку цветную точку на носу. Предлагает в зеркало полюбоваться носиками, запомнить цвет. Под весёлую музыку дети танцуют, по окончании которой собираются "носики" в соответствии с одним цветом и обнимаются.)

Клякса и Буратино. Ребята, нам пора возвращаться в свою сказку (герои уходят и дарят детям игру "Золотой ключик").

Светлана Дедюля

Конспект НОД по рисованию (подготовительная группа)

Тема: Чудесные превращения кляксы.

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - кляксография.

Задачи:

Активизация словаря: клякса, кляксография, трубочки для коктейля. Материал: трубочки для коктейля, краски акварельные, кисти, бумага для рисовавния.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке и беседа о том на что похожи облака, на что похожи лужи? Чтение отрывка про мальчика, который хотел стать художником.(книга И.А. Лыковой "Цветные ладошки")

Ход НОД

1.Организационный момент.

Дети вы верите в волшебство? (ответы детей)

Какие волшебные предметы вы знаете? (ответы детей)

Предлагаю всем детям стать волшебниками.

2.Чтение детям стихотворения Д. Чиарди "О том, кто получился из кляксы"

Вчера

Принесла в подарок сестра

Бутылочку

Черных-черных чернил.

Я стал рисовать,

Но сразу с пера

Кляксу огромную

Уронил.

И расплылось

На листе пятно,

Стало помалу

Расти оно:

Слева - хобот,

А справа - хвост,

Ноги - как тумбы,

Высокий рост...

Я немедленно

К черной туше

Пририсовал

Огромные уши,

И получился,

Конечно он, -

Вы угадали -

Индийский...

(СЛОН).

Физминутка

Раз, два, три, четыре. пять -

Мы идем гулять (дети шагают на месте)

Мы в окошко поглядели, (повороты головы влево - вправо)

Мы на солнце посмотрели

И панамочки надели (поднять руки вверх и положить кисти на голову)

Зашагали по дорожке -

Влево ножка, вправо ножка, (дети шагают на месте)

Носом - вдох и выдох - ртом,

Воздух нам помощник в том (дети дышат носом)

- Что такое клякса?(пятно неопределенной формы) (ответы детей)

Давайте мы с вами будем волшебниками и нашими волшебными палочками нарисуем кляксы, а потом их превратим в кого захотим.

Показ- нанести немного гуаши на бумагу и подуть из трубочки.

Дети рисуют.

Физминутка: под веселую музыку дети выполняют танцевальные движения.

3.Выставка детских работ.

В кого превратились ваши кляксы?(рассказы детей о созданных волшебных образах)

Что вы узнали нового?

на тему: "Чудесные превращения кляксы"

(кляксография )

Задачи. Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и "оживлению" необычных форм (клякс).

Развивать творческое воображение.

Предварительная работа.

Наблюдения на и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи?

Воспитатель читает детям отрывок из "Истории Мальчика, который хотел стать художником" (книга И.А.Лыковой "Цветные ладошки").

Материалы.

Краски - акварельные, гуашевые; цветная тушь, мягкие кисточки разных размеров, старые зубные щетки, срезы овощей (картофель, свёкла), тряпочки, губки, газеты для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля (соломинки).

Ход занятия.

Воспитатель читает стихотворение Д.Чиарди "О том, кто получился из кляксы".

Вчера принесла мне в подарок сестра

Бутылочку чёрных - чёрных чернил.

Я стал рисовать, но сразу с пера

Кляксу огромную уронил.

И расплылось на листе пятно,

Стало помалу расти оно:

Слева - хобот, а справа - хвост,

Ноги - как тумбы, высокий рост...

Я немедленно к чёрной туши

Пририсовал огромные уши,

И получился, конечно, он, -

Вы угадали - индийский .

Ребята, а что такое клякса?

Да, клякса - это пятно неопределённой формы, которое получается, если нечаянно разлить цветную жидкость - краску или тушь. Из - за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превратить во что угодно или в кого угодно.

Давайте и мы сегодня сначала нарисуем кляксы, а потом превратим их в кого захотим или в того, на кого они будут похожи.

Как вы думаете, как можно поставить или получить, или нарисовать кляксу?

Верно: можно ставить отпечаток губкой, тряпочкой, комком бумаги.

Штамповать срезом свёклы, которая оставляет следы своего сока.

Рисовать лужицу мягкой кисточкой, зубной щёткой.

Нанести на лист бумаги немного туши и раздуть её из трубочки или соломинки в разные стороны.

Давайте мы с вами изобразим разные кляксы на отдельных листочках разными способами. экспериментируют. Воспитатель напоминает, что главное в кляксе - неопределенность, неожиданность, необычность формы.

Физкультминутка "Ветер тихо клен качает"

После того, как дети освоят несколько способов и создадут по нескольку клякс, предлагаю оживить кляксы - превратить их в живых существ или в предметы.

Дети, внимательно рассмотрите свои кляксы, поворачивайте листы бумаги в разные стороны. Вот, например, моя клякса: если неё посмотреть так, она похожа на человечка, только нужно дорисовать глазки и ротик; а если кляксу перевернуть, она напоминает цветочек, только пририсую стебель и листочки.

А в кого превратятся ваши кляксы? (Тихо спрашиваю у каждого ребенка о его ассоциациях, замыслах, помогаю нерешительным )

Выполняют работы. Устраивается общая выставка "живых" клякс.

Ольга Глинина
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию "Чудесные превращения кляксы"

Конспект занятия по художественно - эстетическому развитию

"Чудесные превращения кляксы "

(рисование к технике "кляксография " )

(Базовая площадка №1 от 22.11.2016г. "Познавательное развитие " )

Старшая группа

Цель : создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами.

1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования "Кляксография " . Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс ) . Совершенствовать технику рисования акварельными красками, используя при этом смешивание красок.

2. Вызвать интерес к опредмечиванию и "оживлению" необычных форм (клякс ) .

3. Развивать познавательную активность, творческое воображение, фантазию, мышление, цветовосприятие, чувство композиции.

Интеграция образовательных областей.

Познавательное развитие , художественно-эстетическое развитие , речевое развитие , социально-коммуникативное развитие , физическое развитие .

Используемые материалы.

Раздаточный :

Белые листы бумаги формата А - 4 (на каждого ребенка) ;

Краски акварельные и гуашевые (на каждого ребенка) ;

Кисточка широкая (на каждого ребенка) ;

Трубочки для коктейля (на каждого ребенка) ;

Баночки с водой (на каждого ребенка) ;

Клеенка, салфетка (на каждого ребенка) .

Демонстрационный :

Образцы в технике "Кляксография " ;

Алгоритм выполнения техники "Кляксография " .

Методы и приёмы.

Наглядные (показ, демонстрация) ;

Словесные (рассказ, беседа, объяснение) ;

Практические (создание сюжета) .

Предварительная работа.

Рассматривание картинок и рисунков, выполненных в технике

"Кляксография ;

Выдувание воздуха через трубочку.

Экспериментирование с разными бытовыми инструментами (старые зубные

щетки, срезы овощей, тряпочки, губки, газеты и т. д.).

Наблюдение на прогулке и беседа о том, на что похожи лужи, облака?

Ход непосредственно образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Воспитатель.

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости.

Поздоровайтесь друг с другом и гостями, улыбнитесь, присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.

Воспитатель.

Скажите, пожалуйста, вы верите в волшебные превращения ?

Каких сказочных волшебников вы знаете? (Баба-Яга, Снежная Королева, Джин и т. д.)

Где водятся волшебники?

В фантазиях твоих!

С кем водятся волшебники?

А с тем, кто верит в них!

Воспитатель.

Сейчас мы наденем сказочные фартуки и превратимся в маленьких волшебников, а трубочка будет нашей волшебной палочкой. И окажемся в волшебной мастерской "Юный художник " .

2. Основная часть.

Чтение стихотворения Д. Чиарди "О том, кто получился из кляксы " :

Вчера принесла мне в подарок сестра

Бутылочку черных-черных чернил.

Я стал рисовать, но сразу с пера

Кляксу огромную уронил .

И расплылось на листе пятно,

Стало по малу расти оно :

Слева - хобот, а справа хвост,

Ноги - как тумбы, высокий рост...

Я немедленно к черной туше

Пририсовал огромные уши,

И получился, конечно, он, -

Вы угадали? Индийский (слон) .

Воспитатель.

Ребята, скажите пожалуйста, что такое клякса ?

Правильно, это пятно неопределенной формы, которое получается, если нечаянно разлить цветную жидкость - краску. Из - за того, что пятно не имеет точной формы, его можно превратить в кого или во что угодно.

Мы сначала нарисуем кляксы , а потом превратим их во что захотим .

Как вы думаете, как можно поставить или нарисовать кляксу ?

Обобщить в ходе беседы разные способы рисования клякс .

Мы уже познакомились с некоторыми способами рисования клякс . Сегодня познакомимся с еще одним способом.

Воспитатель.

Будем рисовать сказочную поляну. Сказочная она потому, что рисовать мы ее будем необычным способом, с помощью волшебной палочки.

Что у нас вместо волшебной палочки?

Правильно, трубочка.

Мы научимся рисовать с помощью трубочки и кляксы , не просто рисовать, а выдувать рисунок из кляксы с помощью трубочки . Этот способ рисования тоже называется - кляксография .

Чтобы начать творить волшебство, нужно немного отдохнуть и набраться сил.

Физминутка "Помощники" .

Воспитатель.

Теперь усаживайтесь поудобнее, внимательно слушайте и смотрите.

Волшебную поляну мы начнем рисовать с солнышка. Для этого нужно сначала поставить с помощью кисти и краски кляксу на том месте , где будет солнце, в верхнем углу листа.

Каким цветом солнце? Значит и краска нам понадобится желтого цвета.

Я ставлю кляксу , и вы на своих листах тоже поставьте, пожалуйста, кляксы желтого цвета .

Затем трубочкой, не задевая краску и лист, начинаем раздувать кляксу , поворачивая его в разные стороны так, чтобы получились лучики у солнца.

Я раздула лучики, и вы раздуйте у своего солнышка.

Солнце ярко светит, пригревает землю и от тепла стала расти трава. Скажите, пожалуйста, каким цветом трава? Значит нам понадобится краска зеленого цвета.

Поставьте, пожалуйста, внизу листа несколько клякс зеленого цвета и с помощью нашей волшебной палочки раздуем травинки от кляксы на полянке .

Воспитатель.

Солнышко стало пригревать еще сильнее и на самых высоких травинках зацвели цветочки. Выберите, пожалуйста, самые высокие травинки и поставьте на них кляксы красного цвета . Волшебная палочка опять сотворит чудеса - от кляксы раздуем цветочки .

3. Рефлексия.

Воспитатель.

Вам понравилось творить чудеса ?

Посмотрите, пожалуйста, какие красивые и яркие у нас получились рисунки. Молодцы!

Кем мы сегодня были? Что помогало нам в рисовании? Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось?

Сегодня наше путешествие по мастерской "Юный художник " закончилось. Спасибо большое, молодцы!

Воспитатель.

Давайте попрощаемся с нашими гостями. Рисунки унесем в группу и оформим выставку "Юные волшебники" .

Используемая литература.

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 304 с.

2. Комарова Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 144 с.: цв. вкл.

3. Лыкова И. А. Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду "Цветные ладошки" : учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом "Цветной мир" , 2013. - 144 с.

4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. (Образовательная область "Художественно - эстетическое развитие " ): учебно-методическое пособие. - М.: Издательство "Цветной мир" , 2014. - 216 с. перераб. и доп.

Публикации по теме:

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в младшей группе "Снеговик" Конспект НОД образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в младшей группе "Снеговик" с применением ИКТ, игровых.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию "Золотая осень" Разработала: Воспитатель ГБДОУ № 52 Приморского района Боброва Антонина Игоревна Санкт-Петербург, 2016 Используемые технологии: Пластилинография,.

Конспект занятия по дизайн-деятельности с детьми старшей группы "Чудесные превращения" План проведения образовательной деятельности с детьми занятия с детьми старшей группы на тему: "Чудесные превращенияя". Форма организации.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию Цель: создание условий для развития познавательной активности детей путем экспериментирования в художественно-эстетической деятельности.

Материал из архива Bezdepik. Народные поверья, толкования и астрологические прогнозы приводятся как часть культуры и не являются научно доказанными. По вопросам здоровья, права и финансов обращайтесь к специалистам.